为切实解决低基础学生在数学学习中面临的重重难题，助力每一位学生在数学学习上实现突破与成长，公共课部数学教研室于11月19日在1-106室成功举办“低基础学生数学学习痛点与帮扶策略”专题研讨会。大家围绕核心议题展开深入交流与热烈探讨，为破解低基础学生数学学习困境凝聚智慧、贡献方案。
活动伊始，由岳忠玉副教授带来了一堂精彩的高等数学示范课。针对高等数学中第一类换元积分这一核心难点，授课教师结合低基础学生的认知特点，以积分形式不变性为导入，通过定理推导、例题设计、分析总结等方式，将被积函数中含有复合函数的不定积分问题转化为可感知、易理解的内容，有效降低了学习门槛。现场教师纷纷表示，示范课中“化繁为简、以生为本”的教学理念，不仅为高等数学教学提供了新思路，也为低基础学生的数学教学提供了可借鉴的方法。
随后，活动进入低基础学生数学学习痛点剖析环节。多位教师结合自身教学实践分享了观察与体会，一致认为低基础学生的数学学习痛点主要包括以下几点：（1）在知识衔接上，高中数学公式、极限概念等基础薄弱，导致对导数、积分等核心内容理解困难。（2）学习方法上，多数仍沿用死记硬背模式，缺乏逻辑推理与抽象思维能力，面对证明题常无从下手。（3）心理层面，频繁受挫催生畏难情绪，形成“基础差—学不会—更厌学”的恶性循环。
针对这些突出问题，教师们经过深入研讨形成共识：教学中应搭建“过渡桥梁”，课前通过布置作业方式，补全高中核心知识点；课上采用“具象举例+分步推导”模式，将抽象定理与生活场景结合；推行分层任务，为基础生设计阶梯式习题，从计算类入手逐步过渡到证明类。建立网络辅导机制，及时答疑并记录学习情况，通过小目标达成积累信心。同时强化学习方法指导，培养错题整理与逻辑梳理习惯，助力学生突破学习瓶颈。
研讨会最后，常在斌主任对本次活动进行总结。他表示，解决低基础学生数学学习问题是一项长期而艰巨的任务，需要教师们以爱心、耐心与责任心，持续探索、不断实践。本次研讨会为大家搭建了交流分享的平台，凝聚了诸多宝贵的经验与思路，后续需将这些成果转化为具体的教学行动，切实落实到每一位低基础学生的帮扶工作中。相信在各方的共同努力下，低基础学生的数学学习困境将逐步得到缓解，每一位学生都能在数学学习中收获成长与进步。
